Discapacidades visuales, ayudas tecnicas
La persona amb discapacitat o deficiència visual te una pèrdua important en la capacitat de visió. Aquesta pèrdua es mesura des de 3/10 parts fins a 0, que es quan la pèrdua de visió es total.
La classificació de les deficiències visuals es basa en el concepte d’agudesa visual.
,
Ceguesa total, La persona presenta absència total de visió o simplement percepció lluminosa.
Ceguesa parcial, La persona presenta una resta de visualque li permet la percepció de la massa, i això li facilita el desplaçament i la comprensió del mon extern.Tanmateix, li resulta insuficient per seguir amb
normalitat la vida escolar i professional.
Ambliopia profundaLa persona presenta una resta visual que li permet la visió de colors i volums i l’adquisició de la lectoescriptura en tinta (negra).
Ambliopia. La persona te una resta en la visió propera que li permet l’escolarització amb mètodes
pedagògics particulars.
Hi ha mitjans i recursos tècnics especifics dins de l’àmbit de l’educació especial dissenyats per a persones amb deficiències visuals, com.
AJUTS TÈCNICS
ANOTADOR
Es tracta d'un teclat amb un disc dur o memòria que permet l'entrada d'informació a través d'un teclat Braille de 6 punts. És un sistema d'emmagatzematge i tractament de la informació.
La majoria d'anotadors utilitzen el teclat Braille encara que també n'hi ha amb el
teclat QWERTY (el comú per a les persones sense discapacitat).
Existeixen diversos models. Actualment els més utilitzats són el Pacmate i el Braille Parlat 2000.
LECTOR DE PANTALLA
Són aplicacions programades que tracten d'interpretar allò que es mostra en pantalla. Aquesta interpretació es representa l'usuari mitjançant sintetitzadors de text o veu, icones sonores, o una sortida
Braille.
Versions recents de Microsoft Windows ve amb el lector "Narrator" (una mica simple), mentre que Apple Mac OS X ve amb el "VoiceOver" (un lector amb més possibilitats).
MAGNIFICADOR AMPLIADOR DE PANTALLA
Són programes que permeten ampliar la informació de la pantalla des del doble fins a nivells molt alts i configurar els colors depenent de les necessitats de l'usuari. El control de la pantalla es fa mitjançant la utilització del ratolí o d'una combinació de tecles.
SINTETITZADOR DE VEU
Són programes que permeten enviar la informació de la pantalla a l'usuari mitjançant missatges parlats, que solen ser emesos amb veus de manera total o parcialment sintètiques. La seva missió principal consisteix a verbalitzar la informació escrita a la pantalla de l'ordinador.
El més popular i utilitzat a Espanya és el JAWS LÍNIA BRAILLE
És un dispositiu connectat a l'ordinador la funció del qual és representar en braille tot el contingut de la pantalla. Consta de 20 a 80 caràcters, quants més té més senzilla i ràpida de llegir és.
Cal definir les necessitats especials d’aquest col•lectiu per orientar l’adquisició d’aprenentatges i aptituds per a la seva plena integració social.
• L a necessitat de l’estímul visual: aplicable a persones amb restes visuals, inclou entre d’altres: moviment dels ulls, coordinació visuomotora, discriminació figura-fons, relacions espacials i memòria d’estímuls visuals.
• La necessitat d’estimulació multisensorial: estimulació tactil, auditiva, gustativa i olfactiva. S’ha de fomentar la manipulació d’objectes.
• L’orientació i mobilitat: és especialment important per fomentar l’autoestima. Requereix uns aprenentatges previs i un grau òptim de motivació.
• Les habilitats de la vida diaria: inclou conductes de cura personal, activitats de la llar i activitats de relació.
La classificació de les deficiències visuals es basa en el concepte d’agudesa visual.
,
Ceguesa total, La persona presenta absència total de visió o simplement percepció lluminosa.
Ceguesa parcial, La persona presenta una resta de visualque li permet la percepció de la massa, i això li facilita el desplaçament i la comprensió del mon extern.Tanmateix, li resulta insuficient per seguir amb
normalitat la vida escolar i professional.
Ambliopia profundaLa persona presenta una resta visual que li permet la visió de colors i volums i l’adquisició de la lectoescriptura en tinta (negra).
Ambliopia. La persona te una resta en la visió propera que li permet l’escolarització amb mètodes
pedagògics particulars.
Hi ha mitjans i recursos tècnics especifics dins de l’àmbit de l’educació especial dissenyats per a persones amb deficiències visuals, com.
AJUTS TÈCNICS
ANOTADOR
Es tracta d'un teclat amb un disc dur o memòria que permet l'entrada d'informació a través d'un teclat Braille de 6 punts. És un sistema d'emmagatzematge i tractament de la informació.
La majoria d'anotadors utilitzen el teclat Braille encara que també n'hi ha amb el
teclat QWERTY (el comú per a les persones sense discapacitat).
Existeixen diversos models. Actualment els més utilitzats són el Pacmate i el Braille Parlat 2000.
LECTOR DE PANTALLA
Són aplicacions programades que tracten d'interpretar allò que es mostra en pantalla. Aquesta interpretació es representa l'usuari mitjançant sintetitzadors de text o veu, icones sonores, o una sortida
Braille.
Versions recents de Microsoft Windows ve amb el lector "Narrator" (una mica simple), mentre que Apple Mac OS X ve amb el "VoiceOver" (un lector amb més possibilitats).
MAGNIFICADOR AMPLIADOR DE PANTALLA
Són programes que permeten ampliar la informació de la pantalla des del doble fins a nivells molt alts i configurar els colors depenent de les necessitats de l'usuari. El control de la pantalla es fa mitjançant la utilització del ratolí o d'una combinació de tecles.
SINTETITZADOR DE VEU
Són programes que permeten enviar la informació de la pantalla a l'usuari mitjançant missatges parlats, que solen ser emesos amb veus de manera total o parcialment sintètiques. La seva missió principal consisteix a verbalitzar la informació escrita a la pantalla de l'ordinador.
El més popular i utilitzat a Espanya és el JAWS LÍNIA BRAILLE
És un dispositiu connectat a l'ordinador la funció del qual és representar en braille tot el contingut de la pantalla. Consta de 20 a 80 caràcters, quants més té més senzilla i ràpida de llegir és.
Cal definir les necessitats especials d’aquest col•lectiu per orientar l’adquisició d’aprenentatges i aptituds per a la seva plena integració social.
• L a necessitat de l’estímul visual: aplicable a persones amb restes visuals, inclou entre d’altres: moviment dels ulls, coordinació visuomotora, discriminació figura-fons, relacions espacials i memòria d’estímuls visuals.
• La necessitat d’estimulació multisensorial: estimulació tactil, auditiva, gustativa i olfactiva. S’ha de fomentar la manipulació d’objectes.
• L’orientació i mobilitat: és especialment important per fomentar l’autoestima. Requereix uns aprenentatges previs i un grau òptim de motivació.
• Les habilitats de la vida diaria: inclou conductes de cura personal, activitats de la llar i activitats de relació.
No hay comentarios:
Publicar un comentario